معللیم

ای    حورمتلی   معللیم

هر   اوره كده   یئرین وار

هر كند ده  هر شه هرده

سنین  مئیوه    لرین  وار

اكدی   یین     آغاجلارین

گولو  چیچه یی  سولماز

دونیا دا    سنین   كیمی

بارلی   حیـات    تاپیلماز

«بختیار وهابزاده»

تركی شعری اوشاق لار اوچون

 

الیفبا

الیفبانی   اؤیره   ندیم

تانی   ییرام    حرفلری

هئچ الیمده ن قویمارام

كیتاب  ،  قلم  ، دفتری

ایندی    آنـا     دیلیمده

اوْ   خویورام   ،  یازیرام

كیتاب  لاردان   بیلك لر

اؤیره  نمه یه  حاضیرام

«بختیار وهابزاده»

باسعدی

سرمست اگر در آیی، عالم به هم برآید
خاک وجود ما را گرد از عدم برآید
گر پرتوی ز رویت در کنج خاطر افتد
خلوت نشینِ جان را آه از حرم برآید
گلدستهٔ امیدی بر جان عاشقان نه
تا رهروان غم را خار از قدم برآید
گفتی به کام روزی با تو دمی برآرم
آن کام بر نیامد، ترسم که دم برآید
عاشق بگشتم، ارچه دانسته بودم اوّل
کز تخم عشقبازی، شاخ ندم برآید
گویند دوستانم: سودا و ناله تا کی؟
سودا ز عشق خیزد، ناله ز غم برآید
دل رفت و صبر و دانش، ما مانده ایم و جانی
ور زآنکه غم غم توست، آن نیز هم برآید
هردم ز سوز عشقت، سعدی چنان بنالد
کز شعر سوزناکش دود از قلم برآید

کز تخم عشقبازی، شاخ ندم برآید گویند دوستانم: سودا و ناله تا کی؟ سودا ز عشق خیزد، ناله ز غم برآید دل رفت و صبر و دانش، ما مانده ایم و جانی ور زآنکه غم غم توست، آن نیز هم برآید هردم ز سوز عشقت، سعدی چنان بنالد کز شعر سوزناکش دود از قلم برآید

تصاویر رنگی در دوره دبستان به یادگیری کمک می کند

 

به گزارش خبرگزاری مهربه نقل از آکسفورد پرس، بیشترین فایده تصاویر در سنین پیش از دبستان است که کودک را به تصویر سازی ذهنی تشویق می کند این حجم تصاویر نباید ناگهان در پایه ابتدایی حذف شود اما بهتر است که به تدریج کاهش یابد و از دانش آموزان خواسته شود که با توجه به متن موجود در کتاب تصویری را که به ذهن خودشان می آید نقاشی کنند.بدین ترتیب در مقاطع بعدی با حذف تصاویر مشکل چندانی پیش نمی آید و محتوای کتابها خسته کننده نخواهد شد.

بنابر همین گزارش ، تصاویر بر سرعت خواندن می افزایند اما دقت را کاهش می دهند زیرا ممکن است دانش آموز نکته ای را که خودش خوانده متوجه شود اما با تصویری که می بیند مطابقت نداشته باشد و حتی تضاد ایجاد کند.

نگاه کردن به تصاویر در دانش آموزان کمتر از 9 سال مانع از تصویر سازی ذهنی می شود و ممکن است در سنین بالاتر نیز مشکلاتی ایجاد کند زیرا دانش آموز برای آموزش درک مطلب نیاز به تمرین و مجسم سازی آنچه می خواند در ذهن خود دارد نه تصویر دیکته شده.

دانشگاه آکسفورد به تازگی تحقیقی را انجام داده و مشخص کرده وقتی به دانش آموزان متون و تصاویر را می دهیم و از آنها می خواهیم تصاویر را نادیده بگیرند،کلمات بیشتری را از متن به ذهن می سپارند اما اگر به تصاویر هم نگاه کنند نتیجه کمتری می گیرند.در شرایطی که تصاویر به کلی حذف شوند تحریک مغزی بیشتری ایجاد شده و دانش آموز با مجسم کردن معانی به شیوه خود بیشترین نتیجه را از آن خواهد گرفت.

منبع: شهرزادآنلاینhttp://www.shahrzadclub.com/sresults.aspx?categ=11

 

شعر کودکانه

بنفشه و شاپرك

بنفشه اي ديدم
كه توي صحرا بود
چه خوب مي خنديد
چقدر زيبا بود!

به سوي او رفتم
بنفشه را چيدم
بنفشه غمگين شد
ومن نفهميدم

به او چنين گفتم:
بنفشه زيبا!
بخند، چون ديگر
تو نيستي تنها

بنفشه خوبم
به من نگاهي كرد
غم دلش را او
به روي لب ،آورد:

چرا جدا كردي
ز خانه ام من را؟
دوباره برگردان
مرا به آن صحرا

مگر نمي داني
كه شاپرك آنجاست
بدون من الآن
چقدر او تنهاست!

ز حال او من را
تو با خبرگردان
مرا به آن صحرا
دوباره برگردان


شاعر : سيد احمد ميرزاده

ادامه نوشته